18新利最新登入公立学校是如何工作的

几百年前,大多数学习发生在家里。父母教他们的孩子,如果他们的家庭能负担得起,私人家教的工作。清教徒在这个国家是第一个指出某种公共教育的必要性。他们建立了学校不仅教essentials-reading、写作和数学,但也加强其核心价值观。

美国革命后,托马斯·杰斐逊认为,新独立的国家需要一个教育系统,和他建议纳税人的钱被用来资助。然而,他的请求被忽略,公立学校系统的想法拖了近一18新利最新登入个世纪。

到1840年代,一些公立学校已经出现在全国各地的社区可以负担得起。18新利最新登入然而,少数学校教育不够好十字军Horace Mann马萨诸塞州和康涅狄格亨利·巴纳德。他们开始呼吁自由、强制学校每一个孩子。

麻萨诸塞州通过了第一个义务学校法律在1852年。纽约之后第二年,到1918年,所有美国儿童被要求参加至少小学。

接下来是所有美国儿童的运动创造平等的教育,不管他们的种族。在20世纪,学校在南方,和许多在北方,被隔离。1896年最高法院的裁决,普莱西诉弗格森支持种族隔离的合法性。最后,在1954年,最高法院推翻其统治的具有里程碑意义的情况下,布朗诉教育委员会案,公立学校成为所有种族的人。

公立学校教育在国家层面通过部门操作,和当地学区和公开选举或任命学校董事会。大约有15000种不同的学区操作在美国,大多数是由县。因为很少有联邦监督,课程在一个州可以不同于那些在其他州。

学生通常去公立学校在他们居住的地区;18新利最新登入然而,随着宪章和磁铁学校的发展,学生现在提供更多的选择。公立学校普遍接受的人想去那里,不论他们的收入或技能水平。

这里有一些快速公立学校的统计信息:

谁支付公立学校?

小学和中学学生支出大幅上升在过去几十年。早在1959年,学校每个学生只花了2101美元。2007 - 08学年,相比之下,学校每个学生将花了近10000美元。预计年度总支出公立小学和中学2007 - 2008年是4894亿美元。

房产税支付大部分的公立学校的费用。虽然公立学校得到一个非常小的比例的资金捐赠和家长和学生募款的努力,到目前为止最大的比例的资金来自州和地方政府。联邦政府的贡献不到10%的成本。

因为公立学校接受每个人都在一个特定的地理区域,他们必须面对问题,如暴力、辍学率高,过度拥挤,甚至可怜的老师保留。这是一个崩溃的几个问题困扰的公立学校:

辍学

2002 - 03年的一项研究发现,只有70%的合格的高中毕业生每年都从高中毕业。这转化为每年大约有120万高中辍学。少数民族学生辍学率最高。毕业率最高的五个州(来源:NCHEMS信息中心):18luck手机登录

和毕业率最低的5个州是[来源:NCHEMS信息中心):18luck手机登录

大部分的辍学者说他们离开学校因为工作太困难,或太无聊。一些州正在考虑提高法律辍学年龄攻击问题。人提议给辍学机会来完成他们的高中教育在社区学院与同行。其他策略包括增加父母的参与和帮助学生更加投入和挑战,而在高中。

校园暴力

校园暴力在这个国家正在上升。你可以得到一个想法的暴力行为被看在校园内犯下“学校犯罪和安全指标,2004 - 2005”的报告,这里有一些统计数据发布的2004 - 05学年的报告:

打击校园暴力的策略包括建立安全政策和应急程序在每个学校,营造一种环境,使学生感到舒适报告事件,和学生进行建立和执行明确的规则。

到2010年,估计将会有220万教师职位空缺在这个国家,并没有足够的人来填补。吸引和留住教师是最贫穷的城市地区(新教师的平均只有5年),而在学科如数学、科学和外语。工资低,工作条件差,缺乏在职培训和支持被作为高流动率的主要原因。

为了吸引并留住优秀教师,许多学区已经开始激励计划。一些提供更好的老师愿意在师资不足的学科任教工作在极端贫困地区或做法。其他支付性能,给老师的学生显示奖金可衡量的学术成果。18新利最新登入不过,其他人给签约奖金等福利,抵押贷款补贴,灵活的工作安排。一些学校提供辅导课程,既要鼓励新教师,帮助他们满足他们的新工作的挑战。

在1983年一篇题为“国家风险”波在社区教育时建议其他国家远远优于美国学校。因此,许多家长和教育工作者要求学校改革和更大的责任。

2002年,乔治•布什(George w . Bush)总统签署《不让一个孩子掉队法案》,一个有争议的措施,旨在提高公立学校的责任。它需要学校来测试学生的阅读和数学每年以识别表现欠佳的学校。失败的学校必须允许学生转到性能更好的学校。没有学校要改进通过雇佣新教师和/或改变课程,或者他们被国家风险。

该法案的支持者说,它拥有学校负责他们的表现,和给父母更多的选择当他们的学校没有达到标准。反对者认为不让一个孩子掉队法案迫使学校“教到测试,”主要关注阅读和数学的核心主题的其他领域的研究。

全年学习

虽然有些孩子收拾他们的帆布袋,准备船去夏令营,其他人的人回到学校之际。许多学校正在向全年计划,哲学漫长的暑假后,在传统的学年给孩子们太多的时间远离学习和使他们处于教育的劣势。

即使他们比九个月学校结构不同,全年计划实际上并不在教室里给孩子们更多的时间。他们运行了180天,就像传统的学校项目,只有一学年发生了变化。全年学校单轨全年保持开放,而是有一个暑假,他们有几个三或四个星期休息分散在整个学年。多轨学校工作转变的基础上为了适应更多的学生。孩子们被分配到不同的“痕迹”,这是交错,这样一些孩子们放假,而其他人则在学校。

目前,在美国有3000全年学校,其中绝大多数是公立学校。支持者认为全年制学校的学生在学术上得分更高,但反对者认为这种做法会破坏孩子的萨默斯和成本社区额外的钱。

20世纪的大部分时间里,父母真的只有两个要么选送他们的孩子去公立学校在他们的地区,或支付私立学校。然而今天,宪章18新利最新登入和磁铁学校的发展增加了公立教育机会的数量提供给学生。

特许学校

“宪章”一词被认为是来自一个叫雷布德的新英格兰的老师,建议在1970年代,当地学校董事会给教师的“宪章”,尝试不同的教学方法。费城在1980年代末,这个城市开始尝试特许学校模型内部现有的公立学校。

在1992年第一个特许学校在明尼苏达州。同年,加州通过了自己的特许学校法。到2003年,40个州特许法律书籍。2005年,国家特许学校计划发行近2.17亿美元的赠款对特许学校。今天,全国有3000多家特许学校,为近900000名学生。

通常,父母、社区领导人、教师或学校提交提议创建一个特许学校。一旦特许批准的当地学校董事会或州教育委员会,美国教育部提供助学金来支付学校的规划和实施。

虽然公立特许学校已经远比其他公立学校更多的自主权。他们可以定制项目社区的需要,而不是遵守国家或国家的指导方针。同时,他们可以教更多的创新的方法比传统的公立学校。虽然特许学校技术接受每个学生在他们的报道,他们有时将彩票如果感兴趣的学生人数超过可用插槽。

每个学校概述了它的使命,计划,目标,学生,和评估方法在其“宪章。“大多数宪章授予一段三至五年。在此期间,学校必须证明教育的学校董事会或董事会,它取得了学术成果。如果没有,可以撤销合同。从1991年到2004年,大约400个特许学校被迫关闭。

磁铁的学校

磁石学校旨在鼓励种族融合,通过融合来自不同社区的学生在同一个区域。这些学校通常监管以确保他们有一个好的平衡来自不同种族背景的学生。

磁铁的学校往往集中在一个特定的区域或技能,如天才和天才,数学或科学。校长给出控制课程比在传统公立学校校长。磁石学校也可以更有选择性,接受或拒绝学生学术能力的基础上和/或行为。

磁石学校是由联邦和州政府拨款资助,当地学校董事会,公司捐款,有时学费。2001 - 2002年,有3100个磁铁学校在美国。

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